学校的知识你学得再好，也只是在这个评价体系下的好，社会实践中它们的实用性不大

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孤舟夜航

所谓“诉孩子你学习的东西其实更多是一种竞争，一种衡量标准，而不是那些知识学会了就多有用。比如你如何告诉孩子背诵唐诗宋词的用处？这只是一种考核而已，而不是背了这些你以后真就有用了。”

那么，这里的“竞争”，“衡量标准”，“考核”是不是也是用处呢？

所谓“没有用处”到底是什么意思呢？

这些“竞争”，“衡量标准”，“考核”给你带来的好处，或者说优势，不就是就是 学习那些知识而获得的吗？

我指的无用是指已知有标准答案的知识是没有用的。比如会背诵唐诗三百首，也许在学校里这就是好的，但是实际上在校园外是没什么用的。所以有必要给孩子一个真实世界的正确认识。我们的学校其实是一个不符合社会实际的教育环境，我认为不能让孩子以为学校的环境，学校的知识，学校的评价体系和真实世界是一样的。举个例子，学校要求孩子懂事，听话，并以此来评价孩子优劣，这其实不符合社会现实。听话，懂事并不能保证你在社会中就有用，有时候这些特质反而恰恰会限制你的思维发展。但是学校的现实又是孩子多，无法管理，就是需要孩子听话懂事。

那怎么办呢？

我也要求孩子必须听话懂事给他一个这样就能成功的错误感觉吗？我的做法是告诉他事实。在学校的听话是为了你规避麻烦，如果你想淘气，可以，别被抓到就好，被抓到说明你还不够聪明。

同样的，学校的知识你学的再好，也只是在这个评价体系下的好，社会实践中这些知识的实用性不大，有的知识考核更是找茬，就是为了来可以区分孩子的，这些知识更是没有实用价值的。但是你就不学习这些知识吗？我认为不是，你去学是为了在这个体系下获得更好的评价，哪怕不实用，你也去拼搏，竞争。所以学习的内容不重要，你的学习意识很重要。说白了，我是告诉他一个真实的世界，而不是教育系统虚拟出来的那个世界。

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